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    3. 如何處理且保護學生天性與規范學生行為相矛盾

      文章來源:未知作者:admin 發布時間:2017-12-26 16:20 點擊數:

      首先我和大家一起探討“如何處理且保護學生天性與規范學生行為相矛盾的問題”

      在初中數學教學中,學習是一種個性化行為。作為教師,應該在課堂上教學環境中創設一個有利于張揚學生個性的場所。讓學生的個性,思維在寬松“””’自然,愉悅的氛圍中得到釋放,展現孩子的活力,但是又不能要 而導致一顆堂無紀律,亂哄哄的一片,所以教師要有一套屬于自己的方法,下面我就談一下屬于自己的一套不成文的做法:

      (一)讓學生成課堂的主人,讓學生有發言的欲望。

      首先,我經常告訴學生:1在當今社會你空有一肚子知識不會說也不會用那就永遠也得不到證明自己的機會。2你花錢買的知識而不是看店影的票,看,聽別人說。永遠不能得到自己的知識,只有參與表達也會讓你對本題有更深的理解與掌握思維的能力。其次,我會在課堂上鼓勵學生發言,對于發言的給予第二次。甚者更多次的發言機會,讓他么在課堂上努力爭取發言。另外,還要等待,教師要尊重學生語言表達而不足,比如我么班的秦進,說話結巴,要等他說完,還要等待其它學生對上面發言的

      學生進行評價。

      (二) 愛與適當的規矩

      在課堂上,我的學生可以隨意座位置,可以隨意舉手任何時候地提出問題,只要你思考知識我都允許可又不亂是因為我在營造寬松課堂氣氛的前提下,給了他么愛與規矩,我在網上看過這樣一句話:“教育之沒有感情,沒有愛,如同池塘沒有水一樣;沒有水,就不成其為池塘,沒有愛就沒有教育”,我認為說得非常好,教師對學生的愛體現在生活中的細微處,比如幫同學是一個東西、比如偶爾告訴他們天氣預報,提醒他們增添衣物。比偶爾摸一下頭,等等的愛無處不在,通過關愛讓他們的心理接觸你,從而信服你。其次,就是規矩,課堂必須保持良好的坐姿。必須全程思考,認真參與我講的每一個題。否則就會接受由全班人執行的小小懲罰。當然,我本身的嚴厲也很重要。

      (三)教師要學會適當的懶

      教師的勤有很多方面,比如備課,比如課后必改作業,找學生談心等等,可教師要學會懶,把課堂作業分給學生,以問題形式分解課堂中的知識,有基礎有層次的提問不同層次的學生,從而引發每個學生的思考,調動學生參與學習的積極性。

      其次,我和大家探討的是‘怎樣治理數學書寫不整潔的問題’對于數學作業,學生一般出現兩個問題,一是潦草,二是過程亂,尤其是幾何題,無從下手的幾何語言,對于這兩個問題,我認為可以做以下幾點來改善:

      1)加強板書指導

            先調動學生寫字要工整并在班級中樹立優秀的示范,然后教師的板書對學生來說也是一個很好的示范指導,教師板書要做到完整與嚴密,字跡要工整,分布要合理,并且每一節課至少完整嚴密的寫一個例題,從而給學生樹立榜樣。

      2)重視學生數學步驟,尤其是幾何語言的表達

        從初一開始,我就特別重視幾何語言的表達,每一個幾何題,我都會分兩次講解,先講思路,再講具體的步驟(全程要學生表達)不怕學生犯錯,及時給予正確引導,所以剛開始我的進度很慢,不過現在我2個班的幾何語言的表達我認為還行,只有培養學生的語言邏輯能力與數學步驟的規范能力,學生才會更好的完成作業

       

      以上就是我對這兩點的見解,僅供大家參考,有不對的地方望大家批評與指正,謝謝大家。

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