• <samp id="abeeh"><ruby id="abeeh"></ruby></samp><ins id="abeeh"></ins>
      <mark id="abeeh"><acronym id="abeeh"></acronym></mark>
    1. <label id="abeeh"></label>

    2. <kbd id="abeeh"><noscript id="abeeh"></noscript></kbd>

      <kbd id="abeeh"></kbd>

    3. 如何高效轉化差生

      文章來源:未知作者:admin 發布時間:2017-12-26 16:20 點擊數:

      今天我主要說說對如何高效  轉化差生;如何幫助課堂積極搶答,卻始終考不好的學生;三元一次方程組是否要在七年級詳細講解?這三個問題的看法和做法。這些問題不僅是所有數學老師在思考的問題,它也是每一位老師都思考的問題,而且由于老師和學生都存在差異性,所以以下內容僅供參考。

      一、如何高效轉化差生:

      尤其是那些抽出大量時間給他進行輔導,但是仍然學不會的學生,以及你講了半天,他始終悶不吭聲的學生。像這樣的學生每個班都有,比如我們班有一個學生,有一題用到某一個定理,我問他,這題用到的是哪一個定理,半天沒說的對,然后我說了一遍,再讓他重復,又錯了;我說你注意聽我說,然后我放慢速度說了一遍,立馬讓他重復一遍,結果又錯了。還有幾個學生,我給他講題,半講半提問,問一句,不說話,你不知道他有沒有聽,也不知到聽懂了嗎,更沒辦法對他的不足,進行針對輔導?對于他們,我們該怎么辦?

      1、正確認識這些學生,評估他們的學習能力。

      人分三六九等,后進生也分三六九等,根據每位學生的智商不同,基礎不同,態度不同,我們要對他們進行分類,通常我把學生分三類:(1)聰明不學型;(2)不聰明刻苦型;(3)不聰明不學型。針對不同類別,進行合理規劃的輔導,老師對學生的成功教育是指讓學生在自己智力基礎上,態度端正的進行基礎知識的補習和新知識的學習,從而在月考中獲得進步,所以你首先要正確認識他們,確定哪些能在你的教育下獲得成功,不然你花再多的時間都是浪費,但是哪怕是一絲希望,我們都不要放棄,同時你也要記住:老師是人,而非神。

      2、真正了解這些學生,知己知彼百戰不殆。

      對于不學型的后進生,我們要對他們進行深入了解,從根本上找到他們不學習的原因,特別是聰明不學型,他們智商高,但是成績之所以不理想,是因為他們沒有把主要精力放在學習上,或者學習方法不對,或者父母在外打工等各方面的原因。因此,我們要知己知彼,對癥話療,思想上改變他的學習態度,他們想學,你的輔導才有意義,才有價值。

      3、情感上捕獲這些學生,讓他們親其師信其道。
         學生喜歡數學,喜歡我們,他們才會接受我們的幫助,才會配合我們的輔導工作。所以做不學型學生的思想工作,是我們每一位老師的必備技能,他們思想上的轉變,是成績提高的關鍵因素。俗話說得好,親其師信其道,要想他們變,就要增進師生感情,以情動人,發揮自身的個人魅力,去捕獲他們的心。

      4、態度平和的對待這些學生,讓他們重獲勇氣。

      對待后進生,我們一定要保持心態平和,因為他們實在太氣人,有些學生,你問十句不能回一句,也有些學生,一個很簡單的問題,教了無數次,仍百思不得題解,相信再好的耐心也會被磨光,越是如此,我們越要沉得住氣,因為悶不吭聲的學生,本來就因為膽小,不敢說話,你再來點情緒,他就更不說話了,而后進生好不容易鼓起勇氣來問問題,卻得到一頓訓,相信他們以后都不會有勇氣提問了。

      5、11互助鍛煉這些學生,讓他們互相幫助。

      有選擇的輔導,一次叫兩個學生,一個是中等或中等偏下但是性格開朗,考試總是粗心考不好的學生,另外一個是后進生,輔導時以中等或中等偏下的學生為主要輔導對象,輔導完,出幾題同類型的題目,測試一下,然后讓中等或中等偏下的學生去教后進生,這樣即能解放了自己,又能鍛煉粗心孩子的耐心。

      6、多留機會給這些學生,讓他們重拾自信。

      輔導完的下節課,我們找同學回答問題,就找他們,而問題就是昨天輔導他們的內容,讓他們體驗成功的喜悅和被表揚的開心,給下次輔導提高動力。除此我們還可以找成績還行但是比較粗心的學生和他們一起上黑板做,一方面可以鼓勵后進生,另一方面,一旦粗心的學生出錯,課后我們可以找他談話,讓他知道,之前成績不好的同學已經趕上他,他再不努力,再不細心,下次月考就會被超越。給粗心的學生也打一針雞血。

      7、小組競爭給這些學生一點壓力,讓他們積極學習。

      因為組間的競爭,不喜歡說話的學生有不會的題目,他迫于小組的榮譽就會去問,即使問到悶不吭聲的學生,為了自己的小組,他也會鼓起勇氣說一說,不然就會拉小組的后腿,另外每個小組,你再安排幾個積極分子,他們會把組內互助的學習風氣帶動起來來,再內向的孩子,時間一長,也會去說去問。

      8、制定針對性計劃給這些學生,讓他們事半功倍。

      根據自己對下次月考知識的了解,整理出這些學生能學會的基礎必殺題和相關知識,進行針對性輔導,讓他們事半功倍,月考成績能有所進步,這樣下一個月才會,更有動力的去學習。

      二、如何幫助課堂積極搶答,卻始終考不好的學生:

      這類學生上課積極回答問題,說明喜歡數學,而且反應很快,想表現自己,但始終考不好,說明比較粗心,或者瞎積極。比如我們班每天上課有幾個學生,總是積極思考,搶答,每次搶答的還是錯的,其中有一個學生還給自己起了一個外號叫陳反面,反面教材。還有有一部分學生是瞎積極,根本沒用心聽,純粹是想表現自己,跟著起哄。如何才幫助他們,考出理想的成績呢?做到三多就行,多提問,多表揚,多教育。

      上課時,多提問這些比較積極的學生,想表現,我就給他機會,特別是我聽到他的答案是錯的時候,一旦他回答錯誤,就立馬換一些比較穩重的學生回答,并且大力表揚答對的學生,當然最后我也會鼓勵答錯的學生,不能讓他們失去積極性。課下時,我會找到他們,讓他們說說為什么會錯,并讓他們體會一下,為了搶答而答錯,失去了在同學面前表現的機會,心里可難受,并告知他,三思而后行,即使上課的時候,你慢一步,我也會叫你,給你機會,所以上課不要著急,要穩重,培養他的細心。

      多提問這些比較積極的學生,還可以預防瞎積極的學生,因為一旦他們發現你喜歡提問這些積極搶答的同學時,他就不敢再瞎起哄了,而且你經常提問他們,他們也會用心聽講。

      三、三元一次方程組是否要在七年級詳細講解:

      所有的事情都是雙面的,可以詳講,也可以不詳講。如果你班級學生的整體水平較高,可以詳講,畢竟技多了不壓身,但是如果你班級學生的整體水平不太好,詳細講了,學生也聽不懂,那么純粹就是浪費時間,這時你可以講講思想,讓班級里成績比不錯的學生知道怎么做,然后帶學生共同聯系一次即可。因為第一,它不是中考大綱要求掌握的;第二,在九年級利用待定系數法求解二次函數的解析式時,會出現三點坐標帶入一般式y=ax2+bx+c,得到一個三元一次方程組,但是如果考到,一般會有一點是拋物線與y軸的交點(0,c),直接就求出了c的值,把剛剛得到的三元一次方程組立刻化為了二元一次方程組,所以這個需要老師根據自己的情況自己把握。

      以上是我對這三個問題的個人見解,僅供參考,謝謝!

       

       

       

      WWW.1255F.COM

      掃一掃,加關注!