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    3. 考試結束后如何講評試卷

      文章來源:未知作者:admin 發布時間:2017-12-26 16:24 點擊數:

      考試是檢驗教學效果,幫助學生發現問題的一種有效手段,而評講試卷則是幫助學生解決疑難,發現自己不足的有效途徑,傳授給學生解題方法和解題技巧的最好時機。老師要就試題中的各部分進行評講,不僅僅是對試卷中知識點的講解和剖析,更重要的是要培養學生的思維素質,提高思維的靈活性,教給學生解題方法和技巧,克服由思維定勢造成的判斷失誤,使學生明確該如何應對不同的問題,提高解題技巧,可以達到提高英語成績的目的。在我看來試卷講評要堅守四條原則:

      (一)及時性原則 試卷講評越及時,公布答案越及時,考試的評價功能發揮越好!

      (二)以學生為主體原則 課堂能以學生為主體,課堂也顯得生動活潑。在講試卷時要注意防止出現兩種現象。要么教師直接給出答案,學生機械的跟著改答案。要么教師一講到底,學生聽得昏昏欲睡。

      (三)激勵性原則 對于學生而言,他們所經歷的每一次考試都是建立其自信心的好時機。不光要看分數,更要看學習態度和方法的進步??傊?,教師要非常有心的看到學生的點滴進步,不吝嗇自己的激勵語言。讓學生通過考試,找到學習的動力。

      (四)針對性原則  面面俱到的講只會使課堂效率低下,學生感到索然無味。對于全班錯誤率較高的題目應重點講,多花時間講,講透,讓學生聽懂。錯誤率較低的題目則可適當放快速度。把握這四條原則后我主要從三個方面闡述如何講評試卷。

      第一,講前。

      我認為教師在課前主要需要做好兩個方面的準備工作。

      1. 試卷親自做一遍。

      教師切記盲目自信帶著空白卷進教室或照抄參考答案的做法,不妨以學生的試卷考自己一下。這樣做既便于教師熟悉試題考查的范圍,體會試題的難易度,也有利于提高自身的業務水平。

      1)看是否有沒學過的知識點,這主要是針對于單選和完型部分,因為對于這兩部分,如果哪個知識點沒有學習過,將對整個題目的對錯起到決定性作用。(2)是否有易錯點,主要是閱讀部分,對于一些閱讀理解,生詞可能會偏多,而且有些題可能不是從文中能直接找出答案,這就需要我們做出標記,作為上課重點講的對象。

      2.親自批改試卷,統計錯誤頻率。

      對于學生來說,試卷的價值在于發現錯誤,糾錯過程也即提高成績的過程。出錯多的題目應是評講的重點,所以教師有必要自己親自批改,統計錯誤頻率。因為只有親自批改,才會知道學生的問題出在哪里,這樣上課才能更有著重點,達到重點突出,難點突破。

      我們在批改的過程中,要做好兩件事,第一,要把學生錯的比較多的題目在自己的試卷上做上標記,比如在出錯題較多的題號旁打上不同數量的星號或叉號等符號。這樣講試卷的時候就會比較清晰哪些題應該重點講。第二,應該把做的比較差的學生的試卷單獨挑出來,特別是一些本該做對而卻做錯的題目,挑出來后就可以利用課間時間把學生單獨叫到辦公室,讓他把做錯的題重新做一遍。(若他能做對,就說明是他在做試卷的時候態度有問題或者是馬虎,就可以順勢教育他應該重視每次考試,不輕易失去任何一分。教育他,這雖然只是一個小測驗,但換做是中考,他就可能因為這幾分而錯過理想的高中,若是高考時出現這種情況,也可能因為這幾分,而錯過理想的大學。若他依然做錯,那可能就是方法沒掌握,或是這個知識點的用法沒掌握,這時就應該耐心給其講解,直到其掌握為止。)而且我們通過這種方式也會讓學生看到我們對試卷是非常重視的,從而使他們養成良好的答題習慣和態度。

      第二、講中 

      在講前準備的基礎上,在講解的過程中能比較輕松的應對各種問題了。

      首先,應該提前把試卷發下去,讓學生利用侯課時間重點看自己錯誤的題目。讓他們明確自己的錯題是因為什么原因導致錯誤的,他們聽課的時候也就有著重點了!

      其次,令很多老師困惑的是試卷上那么多題,應該怎樣講才能收到比較好的效果呢?到底哪些該講,哪些不該講呢?我們在講試卷時切忌眉毛胡子一把抓,到頭來成績好的學生聽得沒勁,成績差的也沒獲得多少。在我看來,我們應該把握以下三點。

      第一,快與慢的藝術。對于學生錯的比較多的題應該作為重點講解對象,而且在講到這些題的時候要刻意大聲提醒學生,“這道題錯的比較多??!都抬頭,坐直,看黑板,認真聽我諒解!”而對于幾乎沒錯的題則點到為止即可,不必浪費大量時間。

      第二,先與后的藝術。我們也應該按自己的時間分配,我們可以把學生錯的較多的題目提到前半時進行諒解,因為這時候學生注意力會相對集中一些,聽課效果也較好,我們就應該在最好的時間做最重要的事情!而一些錯誤較少的則可以放到下半時講解。

      第三,講與練的藝術

       一般而言,講評一套試卷需要一至兩節課,如果長時間讓學生被動地記答案,學生會感到疲倦,教師也會覺得勞累。學生認為較難的考題,可作為“新知”來對待。在引導學生解決一定題后,要趁熱打鐵,設計同類問題,舉一反三,鞏固新知。教師講解試卷的目的,并不僅僅是為了讓學生識記該試卷上的內容,而是要以該試卷作為例子,舉一反三,融會貫通。因此,引申是很有必要的。

       

      接下來要說的是講后,在我看來,講解過后的后續工作也是相當重要的!一般講解過后我會讓學生做好兩個本子!第一個就是錯題本,主要是對于單選和單詞題出現的錯題進行整理,這對于學生基礎知識的鞏固是至關重要的!這個好處也是眾所周知的!第二個是生詞積累本,我認為這對于培養尖子生是有很大幫助的!英語要想考高分,最有利的武器就是單詞積累量大。這可能在七年級并不是很明顯,但是進入八年級后,這就顯得尤為重要。只要堅持,就會有意想不到的結果。

      每個老師在自己的教學生涯中會逐步形成自己的教學風格,而每個人的風格也各具特色。在我們追求自己教學風格的同時,也不要忘記英語教學的基本要求。就像建造一棟大樓,夯實的基礎是必不可少的。試卷講評的過程也是我們幫助學生夯實基礎,改正自我的過程。只要你用心去做,細心總結,就不用擔心不會有好成績。在這里,我的發言可能也有許多不當之處,希望在座的各位同仁有機會可以多交流指正。

      最后,祝大家工作順利,合家歡樂。我的發言到此結束,謝謝大家。

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