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    3. 如何讓學生熟記單詞靈活運用?

      文章來源:未知作者:admin 發布時間:2017-12-26 16:33 點擊數:

      如何讓學生熟記單詞靈活運用?

      一、讓學生意識到記憶單詞的重要性

      詞匯是英語學習的基礎,如果把英語學習比作蓋房子,那么詞匯就是磚瓦。所以,單詞在英語學習中的重要性可見一斑。很多學生覺得背誦單詞很枯燥乏味,因此不喜歡背誦單詞。尤其是七年級的學生,剛入學時,我發現他們對于單詞的拼寫能力非常差,而且沒有背誦單詞的習慣,背誦單詞的意識非常薄弱。這就需要老師在教學中,首先要讓學生明確單詞的重要性,然后培養其每天主動背誦單詞的習慣。

      二、授予學生記憶單詞的方法

      學生不喜歡背單詞,其中一個重要的原因就是缺少方法。所以,在教學中,老師應該指導學生如何記憶單詞。下面就我在教學中采用的一些方法,和各位老師一起分享。

      1.  同字母組合記憶

      在七年級上冊的英語課本中,有一個板塊是專門研究英語字母在單詞中的讀音。其中包含一些常見字母及字母組合在單詞中的發音,建議先學這些發音規則,然后再背單詞。因為要想背出單詞,首先要先會讀單詞,而單詞的讀音與字母及其組合的發音之間有密切的聯系。比如,字母組合ph在單詞中常發/f/的音,根據這一發音規則,便可讀出單詞phone, photo, geography等,然后再根據發音拼出這些單詞。那么對于稍長一些的單詞,可采用劃分音節的方法。比如,困難的difficult這個單詞,可分為di, ffi, cult三部分;地理geography這個單詞,可分為ge, o, gra, phy四部分。我每次在教學生讀單詞前,都會像這樣先帶著學生劃分多音節單詞,先拆開讀,再完整地讀出這個單詞。

      2.  掌握單詞的偏旁部首

      英語單詞和漢字一樣,存在著很多偏旁部首即,詞綴。一般情況下,詞根是基本意思,前綴和后綴的添加,會使單詞的意思或詞性發生變化。隨著以后單詞學習量的增加,難度的加大,掌握一些常見的詞綴還是有必要的。雖然現在,初一的單詞大多還比較簡單,但我在教授單詞時,會用這種方法適當地給學生拓展詞匯。比如,我們剛學習了happy這個單詞,加前綴un即可變成其反義詞unhappy;順勢我再舉出類似的簡單的例子,lucky, unlucky.比如在學習teacher這個單詞時,我會告訴學生,er是表示人的后綴,去掉er,teach是動詞,教的意思,這樣就掌握了teachteacher兩個單詞,順勢我再舉出類似例子,workworker,這樣的方法,對學生拓展詞匯量是非常有幫助的。

      3.  語境記憶法

      一次我提問我班一個英語成績稍差的學生,習慣這個單詞怎么說,他想了半天,沒回答出來,然后我問他飲食習慣怎么說,他立刻回答“eating habit”,最后,我又問他習慣怎么說,他回答“habit”。通過這個例子,讓我意識到,如果把單詞帶入到語境當中,會更容易讓學生記住單詞的意思,而且能夠學會如何使用這個單詞。比如,背誦healthy,不如背誦短語healthy food,背誦favorite,不如讓學生背誦句子My favorite food is chicken.本來學習單詞,目的就是為了讓學生學會使用這個單詞,但需要注意的是,我們在給學生舉例子時,一定要結合考點,切忌舉一些不常見而且復雜的例句,這樣反而會加重學生的負擔。

      以上就是我在單詞教學中使用的一些方法,希望會對各位老師有所幫助。

       

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