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    3. 龍興中學優質生源...

      文章來源:未知作者:admin 發布時間:2017-03-06 16:23 點擊數:
      一、農村優質生源流失的原因
        農村優質生源流失的根本原因在于農村中學教育力量依然薄弱的現狀與群眾對優質教育的迫切需求之間的矛盾。如果說若干年前,農村教育與城市教育的顯著區別體現在教育設施上,在國家大力投資改善農村基礎教育設施后的今天,“硬件不硬”已經不是農村中學的硬傷,“軟實力”不足才是農村優質生源流失的癥結所在。具體來說,主要有以下兩個原因:
        1.農村中學師資力量的落后。對教育的信任主要來源于對教師的信任,師資的落后,必然導致家長對農村中學教育質量的懷疑。首先,許多教師不是從正規的師范院?;蛘呓逃龑I畢業,不能適應現代基礎教育的要求,而一些優秀的年輕教師由于編制、待遇等原因又不愿進入農村中學;其次,在具體教學環節中,農村中學經常出現教師“兼課”或者改轉換教學科目的現象,使教學質量沒有保證。此外,農村中學一些教學經驗豐富的骨干教師由于工資收入低或基本待遇差等原因,也先后離開農村中學。因此,師資力量的落后業已成為優質生源流失的決定性因素。
        2.城市中學到農村地區“掐尖”。一些城市中學為了提高生源質量、擴大招生規模,便把目光投向了農村地區。雖然教育行政部門對招生行為進行了嚴格的規范,但是一些城市中學與地方政策打起擦邊球,或者“上有政策、下有對策”,不規范操作現象仍然大量存在。他們通過在農村小學召開宣講會、向家長承諾生活補助或者獎學金等方式鼓動家長將孩子送到城市,并最終通過招生考試選拔走農村優質生源。這種無秩序的“掐尖”行為給農村中學的生存和發展帶來了嚴重的影響。
        二、優質生源流失對農村中學教育的影響
        首先,優質生源是廣大農村學生的學習榜樣,優質生源在學校、班級所起到的榜樣作用是無可比擬的。優質生源的流失一方面弱化了農村中學的教學氛圍,另一方面使得“留守”的學生對未來憂心忡忡。其次,優質生源的流失導致農村中學升學率下降,使農村中學的教學聲譽備受質疑,從而激發了更多農村家長將孩子送出農村讀書的想法,造成了優質生源流失的加劇和惡性循環。再次,優質生源的流失使教育部門面臨升學率下降的嚴峻挑戰、增加了教育經費的負擔。
        三、優質生源流失問題的解決
        優質生源流失的根本原因表現為我國基礎教育的不均衡發展,現在人們對教育的要求已經由“有學上”上升為“上好學”。解決優質生源流失問題,既不能依靠規章制度進行生硬的堵截和阻攔,也不能像有些農村中學那樣,通過“重獎優等生”來挽留,應將重點放在不斷縮小農村和城市基礎教育質量的差距、實現教育公平上。農村基礎教育只有挺起自身的腰桿,才能不被學生所拋棄。
        解決農村優質生源流失問題,應該從以下幾個方面著手:第一,留住骨干教師、吸引新生力量。農村教師工資低、待遇差是農村師資隊伍不穩定、難更新的重要原因,提高農村中學教師的工資待遇是挽留和吸引教育人才的客觀要求。農村教師的工資性收入必須向城市教師看齊,同時國家應有針對性地給予農村教師額外的補助或獎勵。第二,農村中學應努力提升自身的教育質量,與農村家長保持緊密聯系。義務教育的發展和創新在城市中小學體現得尤為深刻,但是在廣大的農村中學,基礎教育仍存在模式老套、組織松散、目標模糊等弊病。農村中學教育應借鑒城市中學的辦學經驗和創新舉措,應結合自身特點,推進課堂教學改革;同時,農村中學要與農村家長保持緊密聯系,聽取意見、多做宣傳。第三,地方教育行政部要嚴格規范學區內招生制度,杜絕不規范操作,加大對農村教育的投資力度,為學生提供平等的、良好的教育機會。
        農村優質生源流失是我國在城鎮化進程中的必然現象,是當下義務教育均衡發展要解決的大問題。農村優質生源流失對新時代農村義務教育提出了更高的要求,因此農村教育工作者必須深刻領會“打鐵還需身先硬”的道理。探索農村義務教育新道路絕對不是一個一蹴而就的過程,它需要無數的農村教師用智慧和勇氣去開拓創造,筆者深信,在我國基礎教育不斷進步的大環境下,農村基礎教育最終一定會得民心、順民意,用自身的信譽和品質贏得學生和家長的肯定。







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